El proyecto “Cuento ilustrado, una experiencia de aprendizaje activo sobre el oficio de la escritura y la ilustración”, es una iniciativa de trabajo colaborativo liderada por dos docentes adscritas a las Escuelas de Diseño, y de Comunicación, Medios Audiovisuales y Digitales, que pertenecen –respectivamente- a la Facultad de Ingeniería, Diseño e Innovación, y a la de Sociedad, Cultura y Creatividad, de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano.
El proyecto se desarrolla en dos asignaturas: Ilustración II, dirigida a estudiantes de séptimo semestre de Diseño Gráfico y Taller de Redacción I, cursada por estudiantes de Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Comunicación Social y Periodismo, Mercadeo y Publicidad, Artes de la Escena, y Medios Audiovisuales, generalmente de primeros semestres.
Su premisa es familiarizar a los futuros profesionales con el hecho de “escribir para que otros nos lean e interpreten, e ilustrar a partir de lo que propone un texto que ha sido escrito por otro”, pues en Redacción se desarrollan textos escritos –dos ejercicios preparatorios y un proyecto final- para que en Ilustración los estudiantes los lean e interpreten, conceptualicen la idea, produzcan el primer boceto, lo ajusten, y realicen la ilustración final.
Los dos ejercicios referidos, denominados “Descripción de un sentimiento” y “Retrato de un individuo”, se caracterizan por ser textos con alto nivel de detalle que contribuyen con el desarrollo de las competencias en cada asignatura, y que prepara a los estudiantes para el proyecto final, pues más allá de ser un entregable para la materia, constituye una experiencia sobre los oficios de la escritura y la ilustración.
El proyecto surgió en el segundo semestre del 2017 como respuesta a la necesidad de que los estudiantes de Ilustración II y Taller de redacción I, apropiaran los conocimientos compartidos en el aula de clase desde una perspectiva más experiencial, es decir, desde un proceso que les permitiera adentrarse en la realidad de lo que la escritura y la ilustración implican como oficio.
Para lograr lo anterior, después de un análisis sobre competencias y objetivos de las asignaturas, se llegó a la definición y diseño de los ejercicios preparatorios “Descripción de un sentimiento” y “Retrato de un individuo”, y del proyecto final “Cuento ilustrado”, que en su conjunto permiten la ejecución práctica de las temáticas de cada curso; en el caso de Ilustración II corresponden a: narración visual, conceptualización de la imagen, y aplicación de técnicas de ilustración y en el de Taller de Redacción I a: descripción, narración, y cuento corto.
Dos componentes fundamentales en estos ejercicios son el acompañamiento personalizado que recibe cada estudiante durante el desarrollo del texto y la ilustración; y la socialización que se lleva a cabo con el producto finalizado, en donde los autores pueden ver lo que sus textos inspiraron, y se produce en estudiantes de ambas asignaturas una toma de conciencia sobre la importancia de: incorporar la disciplina y la planeación en ambos oficios.
A la fecha, en el marco del Proyecto Cuento ilustrado se han producido 104 cuentos en aula de clase, y 10 han sido publicados por la Editorial del Politécnico Grancolombiano, tras surtir un proceso de convocatoria y selección por su riqueza narrativa -texto e imagen-. Dentro de estos libros se encuentran El extraño caso de Santiago, Cuarto oscuro, Sin rumbo, Tu infierno y Etéreo.
Se han planteado dos objetivos que se correlacionan con lo que se espera tras el paso de los estudiantes por las asignaturas de Taller de Redacción I e Ilustración II, y con la claridad de que sus aprendizajes deben desanclarse de los ejercicios que solo nacen y culminan en el aula de clase, pues su alcance le apunta a construir un objeto cultural, en este caso un libro, con todas las implicaciones que este representa en cuanto a su proceso de escritura e ilustración, así como a la producción de sentido que se deriva de su materialidad.
El primer objetivo, que busca reforzar en los estudiantes las nociones básicas sobre la formulación y puesta en marcha de un proyecto de investigación formativa, así como los saberes abordados en las asignaturas, está formulado en los siguientes términos:
Desarrollar un proceso de indagación en el marco de cada asignatura que permita a los estudiantes adquirir competencias para planear y escribir un cuento corto de temática libre, en el caso de Taller de Redacción I; y para interpretar, planear, bocetar, diseñar e ilustrar un cuento corto, hasta convertirlo en un libro impreso, por parte de los estudiantes de Ilustración II.
El segundo objetivo, que se plantea de cara a la importancia de que los futuros profesionales conozcan las dinámicas y procesos propios de los campos en los que se pueden desempeñar, propone:
Aproximar a los estudiantes a los oficios de la escritura y la ilustración, para que dimensionen y comprendan, a partir de una experiencia vivencial, los procesos del campo editorial.